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  我校召开2026年研究生招生复试工作会议

• 中国科学院合肥物质科学研究院来校调研交流

  2026-03-10

  3月9日下午，中国科学技术大学召开教育科技人才一体发展示范区核心区座谈会，研究生院常务副院长、国家卓越工程师学院常务副院长姚华建主持会议，中国科学院合肥物质科学研究院副院长屈哲、发展规划处处长李雅清、创新创业学院常务副院长朱东杰及相关职能部门负责人出席会议。会上，双方围绕共建教育科技人才一体发展示范区核心区建设进行了充分交流。明确示范区核心区建设要坚持以服务国家战略需求为根本导向，以深化科教融合为核心路径，以打造标杆示范为目标，系统谋划、整体推进教育、科技、人才一体化发展。围绕教育、科技、人才一体化发展，双方将深化科教融合，携手建设国家级创新人才培养基地。立足大科学装置，将人才培养深度融入国家重大任务，打造集高层次人才培养、重大科研攻关和平台建设于一体的高水平学科载体。以国家实验室、全国重点实验室为支点，布局一批具有鲜明科教融合特色的微专业，强化学生实际参与和全过程实践。建立健全人才共引共育共享机制，推动科研与教学双向赋能，在跨界融合中推动人才价值实现倍增。屈哲表示，示范区核心区建设应始终把培养质量放在首位，统筹优质资源，进一步提升基础教学条件、科研平台支撑和生活保障水平，确保人才培养有真场景、真任务。深化学科交叉融合，打破院系壁垒、所系壁垒，培养复合型创新人才，形成可复制、可推广的经验模式。姚华建在总结讲话中指出，要抓住当前战略机遇期，以能源学院实体化建设为突破口，推动校、院、所之间由点到线、由线及面深化合作，坚持出人才、出成果，打造教育、科技、人才一体化发展的标杆工程。同时建立常态化对接机制，相关职能部门加强协同联动，进一步细化本部门职责分工和重点任务举措，定期统筹督促，为高水平人才培养提供坚实支撑。

• 研究生院举办研究生教学成果辅导交流会

  2026-01-30

  当前，研究生国家级教学成果奖作为我国教育教学领域的最高荣誉之一，每四年评审一次，随着各高校对优质教学成果培育与申报的重视程度持续提升，申报竞争日趋激烈。为精准对接国家级教学成果奖申报要求，1月29日，研究生院举办全校研究生教学成果辅导交流会。北京理工大学国家卓越工程师学院常务副院长王军政教授、东南大学高等教育研究所耿有权教授受邀来校作专题报告，省级教学成果奖团队成员、校内感兴趣师生及相关职能部门工作人员参会学习。会议由研究生院副院长李思敏主持。29日上午，王军政作《研究生教学成果奖总结与申报》专题报告。他从成果内容深度挖掘、成效量化呈现等方面作了细致阐述，结合当前激烈的竞争态势，他强调超前布局，构建可操作、可执行且具有推广价值的育人机制是教学成果凝练的重中之重。随后，耿有权以如何撰写教学成果奖材料为题，通过实例对比、要点提炼等方式，详细解读了研究生教学成果的核心要件、关键写作方法及申报过程中的常见问题。下午，研究生院组织专家对相关省级研究生教学成果团队开展专项辅导。各位专家对各项成果中的问题逐一诊断，并从问题凝练、结构优化、成效凸显等方面提出意见建议，助力各项成果进一步补齐短板、提升品质。下一步，研究生院将通过搭建交流平台、组织专项辅导、优化服务举措等方式，持续为教学成果团队提供支持与保障，助力我校研究生教学团队不断提升教学创新水平和教学成果建设质量。

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  交叉融合，创见未来——我校举办第一届“德创”学科交叉研究生论坛

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  聚焦内涵 精准施策——我校召开近年新增学位点建设汇报研讨会

• 我校召开2025年秋季学期研究生思政课程建设研讨会

  2026-01-21

  为扎实推进研究生思政课程高质量发展，持续增强育人实效，2025年秋季学期研究生思政课程建设研讨会于1月19日在东区老图书馆362会议室召开。马克思主义学院院长刘立、副院长汤俪瑾，以及《新时代中国特色社会主义理论与实践》《中国马克思主义与当代》《自然辩证法概论》《马克思恩格斯列宁经典著作选读》《学术道德与学术写作规范》等任课教师代表参加本次会议，研究生院副院长李思敏主持会议。首先，研究生院培养处赵志恒主任对2025年秋季学期研究生思政课程的总体情况进行了简要汇报，介绍了课程开设、师资配置及教学运行等基本情况和管理举措。接下来，各课程组教师代表分别汇报了所授课程的教学实施、课堂组织与建设进展，并围绕跨校区授课协调、学生考勤管理、教学内容深化等方面提出了具体建议；马克思主义学院李金龙老师还专题汇报了学术道德与学术写作规范模块的教学开展情况，重点介绍了依托线上教学平台推进课程改革、提升教学效率与学生参与度的具体思路。与会人员就下一阶段的教学安排与协同优化进行了交流与展望。会议最后，研究生院副院长李思敏教授作总结发言。他指出，研究生思政课程是高质量人才培养体系的重要组成部分，必须紧紧围绕提升研究生培养质量这一核心目标，持续深化课程建设与教学改革。当前，课程建设已由规模覆盖转向内涵提升新阶段，下一步要更加注重教学内容的时代性、教学方法的针对性和学习成效的可衡量性。面对高层次人才培养目标不断升级的新要求，他强调，要以学生发展为中心，加快教学数字化赋能，支持教师运用智慧教学工具提升课堂互动与育人实效；同时，要健全教学质量反馈与持续改进机制，将学生满意度作为重要评价依据。他鼓励各课程组立足教学实践，凝练特色、打造品牌，积极参与优秀教材和教学创新项目培育，切实以高质量思政教育支撑拔尖创新人才培养。